El Censo de Fluidez y Comprensión Lectora en Mendoza ha revelado mejoras interanuales significativas.
La Dirección General de Escuelas (DGE) informó que los resultados de la primera medición de 2025, realizada en abril para todos los estudiantes desde segundo grado de primaria hasta el último año de secundaria, son alentadores.
El Ministro Tadeo García Zalazar destacó que las intervenciones implementadas por la administración escolar están siendo efectivas, con una disminución de los niveles críticos y un aumento en los niveles satisfactorios en comparación con años anteriores. Se proporcionaron materiales, se intensificó la capacitación docente y se aplicaron estrategias específicas en las escuelas con dificultades.
Por primera vez, se pudo observar el seguimiento de una cohorte, registrando el progreso del mismo grupo de estudiantes de un año a otro. La subsecretaria de Educación, Claudia Ferrari, señaló que las estrategias implementadas en cada escuela están dando resultados, reflejándose en las mejoras interanuales.
El análisis interanual mostró que el nivel primario redujo la proporción de estudiantes en niveles críticos del 27% en 2022 al 18% en 2025, mientras que el nivel avanzado aumentó del 15% al 20%. En el nivel secundario, el porcentaje de estudiantes en niveles críticos disminuyó del 22% al 19% entre 2022 y 2025.
En cuanto a la comprensión lectora, el 59% de los alumnos de tercer grado respondió correctamente al menos 3 de 5 preguntas, destacando en la obtención de información y reflexión, pero con un desafío persistente en la interpretación. En sexto grado, el 59% de los estudiantes respondió correctamente 4 o más de 6 preguntas, con buenos resultados en obtención de información, interpretación y reflexión. Estos resultados confirman el impacto positivo del Plan Estratégico de Alfabetización.
Para más detalles, puedes consultar la noticia original en el sitio web del Gobierno de Mendoza: El Censo de Fluidez y Comprensión Lectora evidenció mejoras interanuales.
