Los maestros de primaria de todas las escuelas de Mendoza tendr\u00e1n este a\u00f1o un doble desaf\u00edo por delante:\u00a0por un lado, aplicar el nuevo dise\u00f1o curricular que incluye contenidos no convencionales; por el otro, poner en funcionamiento el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP).\u00a0<\/strong><\/p>\n Con este \u00faltimo enfoque se\u00a0resalta el trabajo en conjunto de todas las \u00e1reas, por lo que lentamente se apunta a que se abandone el uso de un cuaderno o carpeta para cada una de ellas<\/strong>\u00a0y, en su lugar, se utilice un \u00fanico soporte escrito, en el que se dejar\u00e1n asentados los distintos aspectos que se vayan aprendiendo.<\/p>\n Elena Castro, directora de Educaci\u00f3n Primaria de la Direcci\u00f3n General de Escuelas (DGE), adelant\u00f3 que los 186.000 ni\u00f1os de las 750 escuelas primarias del sistema estatal, m\u00e1s los del sistema privado, empezar\u00e1n a trabajar durante el primer trimestre con el ABP, modalidad en la que se da mayor protagonismo a los alumnos.<\/p>\n \u201cSiempre se ha trabajado con proyectos en el nivel primario, pero ahora la gran diferencia es que van a surgir del inter\u00e9s que manifiesten los propios chicos\u201d<\/strong>, comenz\u00f3 a explicar la funcionaria.<\/p>\n Asimismo detall\u00f3 que durante los primeros d\u00edas de clases, los docentes propondr\u00e1n una \u201clluvia de ideas\u201d con los chicos, sobre las que se ir\u00e1 trabajando en conjunto.<\/p>\n \u201cEs impresionante lo que va saliendo de esas experiencias, porque va de acuerdo al inter\u00e9s de ellos mismos. Por ejemplo: dudas sobre los dinosaurios, el cuidado del agua, entre otros\u201d<\/strong>, enumer\u00f3 la funcionaria.<\/p>\n A partir de las primeras preguntas que vayan surgiendo se ir\u00e1n desarrollando los contenidos de todas las \u00e1reas de acuerdo al grado en que se encuentre el estudiante.<\/p>\n \u201cEn este punto lo importante es la interdisciplinariedad. Es fundamental que el docente de lengua y el de matem\u00e1ticas, as\u00ed como el de educaci\u00f3n f\u00edsica y\/o el de m\u00fasica, entre otras, vayan contribuyendo al desarrollo del chico en el aula\u201d<\/strong>, sintetiz\u00f3 la directora de Primaria.<\/p>\n All\u00ed es donde aparece la necesidad de utilizar un solo cuaderno por ni\u00f1o.\u00a0\u201cNo se trata de una imposici\u00f3n sino que va a ir surgiendo en cada instituci\u00f3n a trav\u00e9s del trabajo que se vaya haciendo en este sentido\u201d<\/strong>, aclar\u00f3.<\/p>\n De hecho, para Castro se trata de una transici\u00f3n necesaria que se desprende de la misma metodolog\u00eda.\u00a0\u201cNo va a ser inmediato, porque los pap\u00e1s ya han hecho las compras de \u00fatiles escolares. Pero con el pasar de los meses el trabajo diario de los docentes va a empezar a dar cuenta de esa modalidad\u201d<\/strong>, asegur\u00f3.<\/p>\n Por otro lado coment\u00f3 que muchos alumnos ya estaban acostumbrados a trabajar con un solo soporte cuando se abocaban a los proyectos de la Feria de Ciencias.\u00a0\u201cEn ese caso toda la investigaci\u00f3n y las conclusiones iban quedando en la carpeta de campo, que les permit\u00eda ir planteando la hip\u00f3tesis y seguir avanzando\u201d<\/strong>, record\u00f3 la consultada.<\/p>\n Si bien el ABP ya se aplic\u00f3 durante 2019 con algunas escuelas,\u00a0este a\u00f1o se generalizar\u00e1<\/strong>, por lo que fue uno de los temas principales tratados por los docentes en las jornadas de febrero.<\/p>\n \u201cEs una metodolog\u00eda que apunta a mantener el inter\u00e9s del chico intacto. Todos sabemos que les gusta la hora de educaci\u00f3n f\u00edsica y los recreos, pero queremos que tambi\u00e9n est\u00e9n motivados en las aulas\u201d<\/strong>, expuso la funcionaria.<\/p>\n En tanto adelant\u00f3 que se trabajar\u00e1 un proyecto por trimestre, por lo que en total habr\u00e1 tres, y cada uno de ellos ser\u00e1 presentado ante la comunidad.\u00a0\u201cLa idea es que el proyecto salga del aula, ya que una de las habilidades que nos interesa trabajar es la comunicaci\u00f3n\u201d<\/strong>, remarc\u00f3.<\/p>\n Para Castro el ABP permite desarrollar saberes e ir pasando por todos los ejes de la curr\u00edcula que este a\u00f1o cambiar\u00e1.\u00a0\u201cVamos a implementar el nuevo dise\u00f1o curricular que se viene trabajando hace a\u00f1os\u201d<\/strong>, resalt\u00f3 la funcionaria.<\/p>\n Ese dise\u00f1o est\u00e1 basado en 17 pilares e incluye contenidos no convencionales, tales como\u00a0cultura del agua, derechos humanos, energ\u00edas renovables, primeros auxilios, educaci\u00f3n para el consumo responsable, cuidado del medio ambiente, habilidades sociales, educaci\u00f3n inclusiva, interculturalidad dialogante, educaci\u00f3n emocional, alimentaci\u00f3n saludable, prevenci\u00f3n de consumos problem\u00e1ticos, ciudadan\u00eda digital, educaci\u00f3n sexual integral, prevenci\u00f3n y resiliencia social, educaci\u00f3n vial e iniciativa emprendedora.<\/strong><\/p>\n Desde este a\u00f1o se aplicar\u00e1 el Aprendizaje Basado en Proyectos en todos los cursos y modalidades. 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Fuente: Los Andes \/ A.C.<\/em><\/strong><\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"