De acuerdo a datos de la Direcci\u00f3n General de Escuelas<\/strong>,\u00a0el 86% de los ni\u00f1os de Sala de 5<\/strong>\u00a0tiene comprensi\u00f3n lectora y 31% puede escribir palabras sencillas. El relevamiento que se realiz\u00f3 sobre una muestra de mil alumnos de jardines anexos, revela los primeros resultados del plan de alfabetizaci\u00f3n temprana.<\/p>\n Para el gobierno escolar, el rendimiento alcanzado en Nivel Inicial es altamente satisfactorio, m\u00e1s a\u00fan teniendo en cuenta que las Pruebas Aprender 2018<\/strong>\u00a0expusieron que el 75,9% de los estudiantes de 6\u00ba de primaria lograron niveles de desempe\u00f1o satisfactorios en Lengua<\/strong> y la comprensi\u00f3n lectora es uno de los grandes desaf\u00edos en el secundario<\/strong>.<\/p>\n Celia Chaab<\/strong>, subdirectora de Evaluaci\u00f3n de la Calidad Educativa de la DGE<\/strong> indic\u00f3 que \u00abson alt\u00edsimos, pensemos que tienen 5 a\u00f1os y algunos 6.\u00a0Esto demuestra que funciona la estrategia de la lectura dial\u00f3gica<\/strong>\u00a0que consiste en ir haciendo preguntas parciales a medida que voy receptando el texto ya sea oral o escrito\u00bb.<\/em><\/p>\n De esta forma los ni\u00f1os comprenden no s\u00f3lo la informaci\u00f3n expl\u00edcita del texto: tambi\u00e9n infieren y desambiguan el significado de las palabras, incorporando l\u00e9xico nuevo.<\/p>\n En cuanto al avance en la escritura, coment\u00f3 que antes el porcentaje de ni\u00f1os que pod\u00edan escribir palabras de una s\u00edlaba o palabras de dos s\u00edlabas,\u00a0sencillas, es decir, sin grupos conson\u00e1nticos, era casi nula.<\/p>\n El 86% de los ni\u00f1os de Sala de 5 tiene comprensi\u00f3n lectora y 31% pueden escribir palabras sencillas<\/strong>.<\/p>\n A trav\u00e9s de la\u00a0Resoluci\u00f3n 2538 <\/strong>de septiembre de 2018, el gobierno autoriz\u00f3 la implementaci\u00f3n del\u00a0Programa Jurisdiccional de Alfabetizaci\u00f3n Inicial 2018,\u00a0elaborado por la doctora Ana Mar\u00eda Borzone<\/strong>, para la ense\u00f1anza y el aprendizaje de la alfabetizaci\u00f3n en los Niveles Inicial <\/strong>y Primario<\/strong> de los establecimientos de gesti\u00f3n estatal y privada.<\/p>\n Sin embargo, la acci\u00f3n comenz\u00f3 en 2016 en forma paulatina con la distribuci\u00f3n del libro\u00a0Klofky 1<\/strong><\/em>\u00a0elaborado por Borzone<\/strong> y Vanesa De Mier <\/strong>en el \u00e1mbito del Conicet<\/strong>, ideado para propiciar el desarrollo socio-emocional, ling\u00fc\u00edstico y cognitivo infantil. En 2018 la propuesta continu\u00f3 en primer\u00a0grado.<\/p>\n El protagonista de esta novela es Klofky<\/strong>, es un extraterrestre que por un desperfecto de su nave, aterriza en una escuela y se incorpora como un alumno m\u00e1s a un grupo de ni\u00f1os de 5-6 a\u00f1os. El personaje viaja por 15 planetas donde los chicos aprenden sobre emociones y uso de nuevas palabras.<\/p>\n Si bien para muchas docentes el libro\u00a0Klofky<\/strong><\/em>\u00a0<\/strong>les ayud\u00f3 a ordenar la clase, para otras ha significado\u00a0un verdadero dolor de cabeza.<\/strong>\u00a0Explican que los cambios constantes en los lineamientos educativos las obliga a capacitarse constantemente.<\/p>\n \u00abEn un principio fueron los Dise\u00f1os Curriculares Provinciales<\/strong>, luego los N\u00facleos de Aprendizaje Prioritarios<\/strong> y ahora el Dise\u00f1o Curricular Preliminar<\/strong>.\u00a0Primero nos dec\u00edan que no pod\u00edamos alfabetizar, ten\u00edamos que s\u00f3lo jugar en sala de 5, y finalmente nos mandan <\/strong>Klofky<\/strong>\u00ab<\/strong>,<\/em> coment\u00f3 una maestra de una escuela urbano-marginal, quien explic\u00f3 que todas las planificaciones deben hacerse en torno al libro.<\/p>\n \u00abLo bueno es que cada chico tiene su libro, que para la comunidad donde estoy yo es positivo ya que los peque\u00f1os no tienen cuentos en sus casas y muchos papas son jovencitos o analfabetos<\/em>\u00ab, coment\u00f3 la docente \u00abPato\u00bb Galea, quien se desempe\u00f1a en una escuela de Luj\u00e1n de Cuyo.<\/p>\n Para otras docentes, entre las propuestas positivas est\u00e1 el Diario Mural<\/strong> donde van colocando las palabras nuevas que aprenden. En un papel, afiche o en un pizarr\u00f3n, cada docente y les comenta a los ni\u00f1os que all\u00ed van a escribir los relatos para que los otros chicos del jard\u00edn, los pap\u00e1s, los otros docentes conozcan las experiencias que ellos han vivido.<\/p>\n Pero adem\u00e1s destacaron el trabajo que se realiza sobre\u00a0las emociones del ni\u00f1o.<\/strong>\u00a0El extraterrestre cambia de color seg\u00fan su estado de \u00e1nimo lo que permite al peque\u00f1o reconocer sentimientos b\u00e1sicos: la alegr\u00eda, la\u00a0tristeza, la sorpresa, la ira, el asco y el miedo.<\/p>\n Ana Mar\u00eda Giuliani<\/strong>, directora de la escuela Patricias Mendocinas<\/strong>, la experiencia ha sido positiva y se viene trabajando muy bien en el aula.\u00a0\u00abProporciona las herramientas b\u00e1sicas para que todos los ni\u00f1os puedan transitar y avanzar sin dificultades en la escolaridad primaria<\/em>\u00ab<\/strong>, dijo.<\/p>\n En la Argentina, la mayor\u00eda de los ni\u00f1os ya usan celular a los 4 a\u00f1os y tienen el suyo a los 10. \u00a0Seg\u00fan datos de la consultora Markwald<\/strong> a los 5 a\u00f1os<\/strong>, el 70% de los chicos del pa\u00eds ya es usuario de los tel\u00e9fonos celulares\u00a0de sus mayores<\/strong>.<\/p>\n Mayormente los emplean para jugar a los videojuegos\u00a0(lo hace el 56%) y, en menor medida, para escuchar m\u00fasica (32%) y ver videos o programas de televisi\u00f3n (10%).<\/p>\n Para Chaab<\/strong>, el uso del celular no significa que esta tecnolog\u00eda impacte directamente en la alfabetizaci\u00f3n<\/em>.<\/p>\n \u00abPueden comprender el uso del instrumento tecnol\u00f3gico pero no producir por s\u00ed mismos textos hasta que no est\u00e1n alfabetizados. Pueden copiar incluso una palabra pero no necesariamente escribirla para hacerla circular.\u00a0La tecnolog\u00eda es un facilitador en el proceso de aprendizaje pero no es privativa<\/strong><\/em>\u00ab, se\u00f1al\u00f3.<\/p>\n De esta forma, que sepan escribir ‘mam\u00e1 en la computadora no implica que sepan hacerlo en un papel. \u00abNecesito el desarrollo de mi dimensi\u00f3n f\u00edsico motora, tomar el l\u00e1piz y que tenga direccionalidad la letra<\/em>\u00ab, dijo.<\/p>\n El 86% de los alumnos de sala de 5 tiene comprensi\u00f3n lectora y un 31% puede escribir palabras sencillas. Para la …<\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":51392,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[5,18],"tags":[],"class_list":["post-51391","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-actualidad","category-educacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51391","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=51391"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51391\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":51393,"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/51391\/revisions\/51393"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media\/51392"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=51391"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=51391"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=51391"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Qu\u00e9 dicen las docentes<\/strong><\/h4>\n
Cu\u00e1nto influye la tecnolog\u00eda<\/strong><\/h4>\n
Fuente: El Sol. \/ Edici\u00f3n: F.B.<\/em><\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"