{"id":51120,"date":"2019-04-16T08:56:45","date_gmt":"2019-04-16T11:56:45","guid":{"rendered":"http:\/\/vinasfm.com\/noticias\/?p=51120"},"modified":"2019-04-16T08:56:45","modified_gmt":"2019-04-16T11:56:45","slug":"alfabetizacion-importantes-resultados-en-el-nivel-inicial","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/alfabetizacion-importantes-resultados-en-el-nivel-inicial\/","title":{"rendered":"ALFABETIZACI\u00d3N: IMPORTANTES RESULTADOS EN EL NIVEL INICIAL"},"content":{"rendered":"

El 86% de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de sala de 5 de las escuelas mendocinas\u00a0desarrollaron la comprensi\u00f3n lectora esperable, debido a las acciones realizadas\u00a0por el Gobierno escolar sobre alfabetizaci\u00f3n temprana.<\/strong><\/h4>\n

La Direcci\u00f3n General de Escuelas<\/strong> (DGE<\/strong>) analiz\u00f3 los resultados de las propuestas aplicadas en todas las escuelas de nivel inicial y\u00a0primer grado para el desarrollo integral infantil en alfabetizaci\u00f3n.<\/p>\n

Elaborado por Ana Mar\u00eda Borzone<\/strong> y Vanesa De Mier<\/strong> en el \u00e1mbito del Conicet<\/strong>, la\u00a0DGE<\/strong> distribuy\u00f3 el libro\u00a0Klofky 1<\/em>\u00a0para Nivel Inicial<\/strong>, propiciando la alfabetizaci\u00f3n inicial\u00a0desde la salita de 5<\/strong>.<\/p>\n

En 2016, se distribuyeron 30 mil ejemplares a todos los estudiantes de sala de\u00a05 a\u00f1os de la provincia. Durante 2018, esta propuesta continu\u00f3 en primer\u00a0grado. Por lo tanto, el Gobierno escolar continu\u00f3 con la entrega de 33 mil ejemplares m\u00e1s.<\/p>\n

En este marco, el Gobierno observ\u00f3 la necesidad de capacitaci\u00f3n docente<\/strong> y\u00a0durante 2018, se confeccion\u00f3 la Resoluci\u00f3n 2538<\/strong>, que sienta las bases de\u00a0esta propuesta, citando sus fuentes y la metodolog\u00eda a seguir para la\u00a0implementaci\u00f3n y la mejora en la calidad de los aprendizajes de los estudiantes de Nivel Inicial y primer grado de la provincia.<\/p>\n

Se capacitaron alrededor de 2.500 docentes<\/strong>, todos los maestros de primer grado y\u00a0500 docentes de Nivel Inicial<\/strong> que lo hicieron bajo el formato de la beca est\u00edmulo.<\/p>\n

Durante este ciclo lectivo, se est\u00e1 iniciando el tercer a\u00f1o de implementaci\u00f3n. Por lo tanto, se ampl\u00eda y profundiza la propuesta.<\/p>\n

En esta acci\u00f3n educativa han estado siempre incluidos los supervisores de todos\u00a0los niveles y modalidades, porque m\u00e1s all\u00e1 de que los libros hayan sido\u00a0distribuidos en escuelas estatales, las escuelas privadas han adscripto a la\u00a0propuesta, produciendo su propio material seg\u00fan el formato procedimental de la\u00a0propuesta de Borzone<\/strong>.<\/p>\n

Al momento hay capacitados 600 equipos directivos de la provincia<\/strong>, lo que\u00a0asciende a un total de 1.500 personas<\/strong>. En la Resoluci\u00f3n 2538<\/strong> se sentaron las\u00a0bases de las fases de la implementaci\u00f3n. Una es la de investigaci\u00f3n,\u00a0que se aplic\u00f3 el a\u00f1o pasado en su primera etapa con peque\u00f1os de Nivel Inicial, para evaluar el impacto de la propuesta.<\/p>\n

Resultados\u00a0<\/strong><\/h4>\n

La Direcci\u00f3n de Planeamiento y Evaluaci\u00f3n de la Calidad Educativa<\/strong> ya tiene los primeros resultado. En Nivel Inicial, que fue la primera fase de la\u00a0investigaci\u00f3n, arroj\u00f3 como resultado que 86% de los peque\u00f1os hab\u00edan\u00a0desarrollado comprensi\u00f3n lectora esperable para el nivel, mientras que el 31% de\u00a0los chicos pueden escribir palabras de una s\u00edlaba o palabras de dos s\u00edlabas,\u00a0sencillas, es decir, sin grupos conson\u00e1nticos.<\/p>\n

Esto significa que en las escuelas mendocinas existen predictores de desarrollo\u00a0satisfactorio en el proceso de alfabetizaci\u00f3n a lo largo del primer ciclo de primaria.<\/p>\n

Este a\u00f1o, esta propuesta se enriquece con la del Plan Nacional Aprender\u00a0Matem\u00e1ticas, que tambi\u00e9n trabaja para llegar a la construcci\u00f3n del conocimiento simb\u00f3lico que se\u00a0transversaliza a todos los objetos de estudio.<\/p>\n

Por F.B. (Redacci\u00f3n\u00a0 F.M. Vi\u00f1as).<\/em><\/h5>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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