{"id":159866,"date":"2026-04-29T10:53:12","date_gmt":"2026-04-29T13:53:12","guid":{"rendered":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/?p=159866"},"modified":"2026-04-30T09:25:27","modified_gmt":"2026-04-30T12:25:27","slug":"seguridad-en-las-escuelas-mendocinas-la-nueva-guia-para-enfrentar-situaciones-de-crisis-y-amenazas","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/seguridad-en-las-escuelas-mendocinas-la-nueva-guia-para-enfrentar-situaciones-de-crisis-y-amenazas\/","title":{"rendered":"SEGURIDAD EN LAS ESCUELAS MENDOCINAS: LA NUEVA GU\u00cdA PARA ENFRENTAR SITUACIONES DE CRISIS Y AMENAZAS"},"content":{"rendered":"

En un contexto de creciente preocupaci\u00f3n por la seguridad en el \u00e1mbito educativo, el Comisario Javier Marcelo Ortiz Pe\u00f1aloza, jefe de las Fuerzas de Operaciones Especiales (FOE) de la Polic\u00eda de Mendoza, present\u00f3 las nuevas directrices para actuar ante amenazas cr\u00edticas.<\/strong><\/h4>\n

El funcionario explic\u00f3 c\u00f3mo se preparan los docentes y las fuerzas de seguridad para enfrentar desde amenazas de bomba hasta situaciones de tiradores activos y crisis suicidas. \u00abNo buscamos que el docente nos sustituya, sino que ordene el entorno\u00bb<\/span><\/strong><\/em>, afirm\u00f3.<\/p>\n

A diferencia de las normas estandarizadas que no permiten desv\u00edos, la nueva normativa para escuelas mendocinas apuesta por la capacidad de discernimiento de quienes est\u00e1n en la primera l\u00ednea de la crisis. \u00abEn primera instancia, no lo planteamos como un manual, sino como una gu\u00eda de actuaci\u00f3n que busca generar un juicio cr\u00edtico, por eso no lo presentamos como protocolo. El protocolo enmarca una conducta con un orden correlativo que no se puede alterar. En cambio, con las gu\u00edas de intervenci\u00f3n buscamos que las personas reciban capacitaci\u00f3n para que puedan decidir r\u00e1pidamente las acciones en esos primeros minutos, que son fundamentales\u00bb, coment\u00f3 Ortiz Pe\u00f1aloza al principio del reportaje. \u00abVenimos trabajando desde 2024 con la Direcci\u00f3n General de Escuelas y el Ministerio de Salud para confeccionar estas herramientas\u00bb, agreg\u00f3.<\/p>\n

Los cuatro pilares de la intervenci\u00f3n escolar<\/span><\/strong><\/p>\n

La nueva normativa se enfoca espec\u00edficamente en la denominada \u00abfase cr\u00edtica\u00bb. Se trata de abordar el momento exacto en el que el incidente est\u00e1 en desarrollo, proporcionando herramientas t\u00e9cnicas para cubrir escenarios que, hasta el momento, representaban un vac\u00edo operativo y de gesti\u00f3n para los directivos escolares.<\/p>\n

Dentro de la gu\u00eda de actuaci\u00f3n, el Comisario Javier Ortiz Pe\u00f1aloza detall\u00f3 los ejes fundamentales sobre los cuales se capacita al personal:<\/p>\n

Amenaza de Bomba<\/span><\/strong>: Se actualiza el procedimiento cl\u00e1sico de evacuaci\u00f3n y resguardo ante la posible presencia o aviso de un artefacto explosivo en las instalaciones.<\/p>\n

Conflicto Social externo<\/span><\/strong>: Contempla aquellas situaciones de violencia o disturbios en las inmediaciones del edificio escolar que puedan poner en riesgo la integridad de la comunidad educativa.<\/p>\n

Agresor armado<\/span><\/strong>: Establece los pasos a seguir para enfrentar la presencia de una persona \u2014ya sea un alumno o un sujeto externo\u2014 que porte un arma de fuego y tome la decisi\u00f3n de utilizarla dentro del establecimiento.<\/p>\n

Crisis Suicida en curso<\/span><\/strong>: Define el abordaje inmediato y la contenci\u00f3n necesaria ante una situaci\u00f3n de autolesi\u00f3n inminente que se manifieste dentro del \u00e1mbito escolar.<\/p>\n

\u00abPara todos estos temas nosotros trabajamos en la fase donde el hecho se est\u00e1 llevando a cabo. No buscamos que el docente sustituya nuestra funci\u00f3n, sino que logre ordenar el entorno para que, cuando las fuerzas especiales lleguemos, la resoluci\u00f3n sea lo m\u00e1s r\u00e1pida y segura posible\u00bb, destac\u00f3 el jefe de las FOE.<\/p>\n

Capacitaci\u00f3n y simulacros: de la teor\u00eda a la pr\u00e1ctica<\/strong><\/span><\/p>\n

El objetivo final de la FOE es que cada establecimiento cuente con un sistema de respuesta adaptado a su propia arquitectura y realidad social, realizando pr\u00e1cticas antes de que finalice el a\u00f1o.\u00a0\u00abYa comenzamos con las capacitaciones a docentes, preceptores e incluso brigadistas. La semana pasada estuvimos en San Rafael brindando formaci\u00f3n para supervisores y directivos de la Zona Sur. La idea es que para el segundo semestre cada colegio tenga dise\u00f1ado su propio sistema de respuesta de acuerdo con sus edificios particulares\u00bb<\/strong>, cont\u00f3 Ortiz.<\/p>\n

\u00abLa Direcci\u00f3n General de Escuelas seleccionar\u00e1 colegios por regi\u00f3n para realizar simulacros en conjunci\u00f3n con todos los sistemas de respuesta. Queremos disminuir los tiempos de reacci\u00f3n para que, cuando nosotros lleguemos, la resoluci\u00f3n no sea tan compleja\u00bb, enfatiz\u00f3.<\/p>\n

Experiencia internacional<\/strong><\/span><\/p>\n

La elaboraci\u00f3n de esta gu\u00eda de actuaci\u00f3n no es fruto de la improvisaci\u00f3n, sino el resultado de una meticulosa transferencia de conocimientos obtenidos en centros de entrenamiento a nivel mundial, adaptados a la realidad local de Mendoza.<\/p>\n

En ese sentido, el Comisario Javier Ortiz Pe\u00f1aloza destac\u00f3 que la formaci\u00f3n recibida en el exterior fue determinante para estructurar la respuesta ante crisis. En cuanto a la coordinaci\u00f3n interinstitucional, el jefe de las FOE se\u00f1al\u00f3:\u00a0\u00abLa capacitaci\u00f3n en la que particip\u00e9 en Israel tuvo una duraci\u00f3n de 22 d\u00edas y se centr\u00f3 espec\u00edficamente en entender las fases del delito dentro de la seguridad p\u00fablica y c\u00f3mo coordinar acciones en conflictos del entorno educativo. Volqu\u00e9 gran parte de esa informaci\u00f3n t\u00e9cnica para pulir detalles y mejorar lo que ya ten\u00edamos dise\u00f1ado\u00bb<\/strong>, asegur\u00f3.<\/p>\n

Por otro lado, la respuesta ante la figura del tirador activo tambi\u00e9n cuenta con respaldo internacional. \u00abContamos con exintegrantes del Grupo Especial de Seguridad (GES) que se formaron en cursos espec\u00edficos en Norteam\u00e9rica. Junto con ellos, trabajamos para cubrir los vac\u00edos operativos que exist\u00edan y mejorar la gu\u00eda que hoy presentamos a la sociedad\u00bb<\/strong><\/em>, expuso Ortiz Pe\u00f1aloza, subrayando que la combinaci\u00f3n de estas experiencias permite ofrecer un sistema de respuesta robusto frente a las nuevas modalidades de violencia.<\/p>\n

 <\/p>\n

El fen\u00f3meno de la \u00abcopia de conductas\u00bb en j\u00f3venes<\/strong><\/p>\n

Consultado sobre el aumento de amenazas virales y j\u00f3venes que asisten armados a clase, Ortiz Pe\u00f1aloza vincul\u00f3 estos hechos con la influencia de las plataformas digitales y la b\u00fasqueda de pertenencia.\u00a0\u00abA trav\u00e9s de las redes sociales es muy com\u00fan que sucedan este tipo de conductas. Los menores a veces copian comportamientos pensando que les dar\u00e1n mayor prestigio en su entorno de amistades\u00bb<\/strong>, observ\u00f3.<\/p>\n

\u00abNosotros no menospreciamos ninguna situaci\u00f3n y tomamos todas como reales, pero evaluando la progresividad, notamos esta tendencia de copia<\/strong>. La DGE ya tiene regulado qu\u00e9 hacer si aparece un arma; lo que nosotros aportamos es c\u00f3mo proceder si esa persona decide empezar a disparar. Ese era el vac\u00edo que hoy estamos cubriendo con entrenamiento y criterio\u00bb, complet\u00f3.<\/p>\n

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