{"id":142198,"date":"2024-12-03T10:29:18","date_gmt":"2024-12-03T13:29:18","guid":{"rendered":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/?p=142198"},"modified":"2024-12-04T08:35:01","modified_gmt":"2024-12-04T11:35:01","slug":"aunque-crece-el-nivel-de-evaluacion-educativa-no-mejoran-los-aprendizajes","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/aunque-crece-el-nivel-de-evaluacion-educativa-no-mejoran-los-aprendizajes\/","title":{"rendered":"AUNQUE CRECE EL NIVEL DE EVALUACI\u00d3N EDUCATIVA, NO MEJORAN LOS APRENDIZAJES"},"content":{"rendered":"<h4><span style=\"color: #000000;\">La evaluaci\u00f3n es una herramienta fundamental para conocer la realidad del sistema educativo y tomar decisiones basadas en evidencia. Sin embargo, en Argentina la proliferaci\u00f3n de evaluaciones no se ha traducido en una mejora significativa de los aprendizajes.<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Adem\u00e1s del calendario de evaluaciones en las escuelas argentinas que aplica cada docente, pueden contabilizarse varias pruebas generalizadas para medir lo que saben los alumnos argentinos: desde 1993 se suman las pruebas nacionales Aprender (antes ONE); a las que se a\u00f1adieron las evaluaciones internacionales, como las de la UNESCO desde 1997 y las PISA a partir del a\u00f1o 2000.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Recientemente, varias evaluaciones provinciales han sido agregadas: entre 2019 y 2024, 21 de las 24 jurisdicciones del pa\u00eds han implementado alg\u00fan tipo de evaluaci\u00f3n a gran escala. Adem\u00e1s de la prueba nacional Aprender de tercer grado, 11 provincias, entre ellas Mendoza, implementaron pruebas de fluidez y comprensi\u00f3n lectora.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Ahora bien, de acuerdo a un an\u00e1lisis hecho por el programa de Educaci\u00f3n del CIPPEC, (Centro de Implementaci\u00f3n de Pol\u00edticas P\u00fablicas para la Equidad y el Crecimiento), este auge evaluativo no se tradujo en una mejora de los aprendizajes.<\/span><br \/>\n<span style=\"color: #000000;\">Juan Cruz Perusia, quien es uno de los investigadores que elabor\u00f3 el informe, explic\u00f3 por qu\u00e9 es clave pasar de la etapa del diagn\u00f3stico a la mejora de la calidad educativa. \u00abEsta etapa que estamos viviendo puede ser denominada por diferentes organismos como la crisis del aprendizaje. Lo que significa que existe una brecha importante entre el nivel de aprendizaje esperado y el alcanzado por los estudiantes. Las evaluaciones siempre pueden ser una herramienta esencial para la mejora de la calidad educativa, pero esto es algo que en nuestro pa\u00eds no est\u00e1 ocurriendo\u00bb, advirti\u00f3 Juan Cruz Perusia al principio de la nota.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00abEn el caso de la Argentina, como tiene un sistema federal, las provincias est\u00e1n a cargo de gestionar las pol\u00edticas educativas tornado un poco m\u00e1s complejo el tema que en las naciones donde tienen una visi\u00f3n m\u00e1s centralizada. Nuestro sistema requiere una coordinaci\u00f3n entre Naci\u00f3n y provincia. En ese sentido, pudimos observar que muchas veces se da un solapamiento entre las actividades evaluativas que hace Naci\u00f3n y cada una de las jurisdicciones. Por supuesto que eso no ayuda en nada. De hecho, una de las debilidades principales de las pol\u00edticas de evaluaci\u00f3n a gran escala en Argentina es la falta de definiciones acerca de c\u00f3mo se espera que ocurran las mejoras en el sistema educativo a partir de sus resultados,\u00bb, sostuvo uno de los investigadores m\u00e1s distinguidos del CIPPEC.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Luego, plante\u00f3 algunas de las razones por las cuales \u00e9l considera que el pa\u00eds fue perdiendo terreno en lo que concierne a la calidad educativa. \u00abDesde hace muchos a\u00f1os se han ido generando distintas pol\u00edticas que apuntaban a la inclusi\u00f3n y la integraci\u00f3n de los estudiantes. Incluso, en algunos sistemas se elimin\u00f3 la repitencia. Me parece que todas esas ideas se toman queriendo copiar experiencias que en otros pa\u00edses resultan y ac\u00e1 no. Hay muchos estudios que aseguran que la repitencia no soluciona el problema de los aprendizajes y lleva al abandono escolar. Sin embargo, aquellos pa\u00edses que aplican la repetici\u00f3n tienen un buen nivel de aprendizaje y tienen un sistema totalmente fortalecido para apoyar a aquellos alumnos que han quedado rezagados\u00bb, apreci\u00f3 Cruz Perusia.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">\u00abTratan de evitar que repitan, pero aprendiendo. Eso en muchas provincias no sucede, aunque ahora se est\u00e1 planteando en varias jurisdicciones el tema de las exigencias y se demuestra preocupaci\u00f3n para que el estudiante efectivamente aprenda. En muchas de ellas se aplican evaluaciones formativas, abordando alguna problem\u00e1tica en particular. En Mendoza, por ejemplo, los Censos de Fluidez Lectora han generado buenas expectativas. Se espera que con el tiempo este sistema genere buenos resultados. A trav\u00e9s del mismo se intenta resolver un problema tan b\u00e1sico que tiene que ver con que los chicos no quieren leer\u00bb, destac\u00f3.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Finalmente, compar\u00f3 el sistema educativo argentino con otros de la regi\u00f3n. \u00abChile apunta bastante en lo que refiere a las exigencias. La secundaria marca el desempe\u00f1o y es el pilar fundamental para que el chico siga estudiando. Me parece que el sentido del nivel secundario en Argentina es otro. La idea es que ciertos trayectos de la secundaria sean m\u00e1s flexibles para ir orientando al alumnado sobre el nivel superior. En otros pa\u00edses se premia a aquellos estudiantes con buen desempe\u00f1o con el ingreso a las universidades consideradas como las mejores. As\u00ed es como funciona el sistema en la mayor\u00eda de los pa\u00edses del mundo. Me parece que es un dato a tener en cuenta si se quiere mejorar la calidad educativa del nivel secundario\u00bb, concluy\u00f3.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La evaluaci\u00f3n es una herramienta fundamental para conocer la realidad del sistema educativo y tomar decisiones basadas en evidencia. 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