{"id":113789,"date":"2022-09-26T09:49:58","date_gmt":"2022-09-26T12:49:58","guid":{"rendered":"http:\/\/vinasfm.com\/noticias\/?p=113789"},"modified":"2022-09-26T10:30:06","modified_gmt":"2022-09-26T13:30:06","slug":"autoridades-de-la-dge-visitaron-escuelas-de-alvear-donde-se-implementa-la-jornada-completa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/autoridades-de-la-dge-visitaron-escuelas-de-alvear-donde-se-implementa-la-jornada-completa\/","title":{"rendered":"AUTORIDADES DE LA DGE VISITARON ESCUELAS DE ALVEAR DONDE SE IMPLEMENTA LA JORNADA COMPLETA"},"content":{"rendered":"

Autoridades de la Direcci\u00f3n General de Escuelas visitaron General Alvear con el objetivo de continuar observando en toda la provincia el desarrollo del Programa de Fortalecimiento de Trayectorias que persigue una mejor y mayor calidad educativa, con la generaci\u00f3n de m\u00e1s tiempo escolar y momentos educativos innovadores.<\/strong><\/span><\/h4>\n

El director general de Escuelas, Jos\u00e9 Thomas, y el equipo de la Direcci\u00f3n de Educaci\u00f3n Primaria contin\u00faan monitoreando la implementaci\u00f3n y desarrollo del Programa de Fortalecimiento de Trayectorias con Extensi\u00f3n de la Jornada Escolar en los 164 establecimientos de Nivel Primario que desde el 15 de septiembre comenzaron con la jornada extendida. Esto, luego de un proceso de adaptaci\u00f3n realizado por cada comunidad educativa junto a sus familias para que ni\u00f1os y ni\u00f1as reciban m\u00e1s hora de escolarizaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

Este viernes, la directora de Educaci\u00f3n Primaria, Marta D\u2019 \u00c1ngelo, y la inspectora general, Elena Castro, visitaron General Alvear para mantener un encuentro junto a directores y supervisores de las escuelas departamentales y algunas de San Rafael alcanzadas por la jornada extendida. La idea fue analizar el trabajo que se est\u00e1 llevando adelante a trav\u00e9s del programa, por medio de la exposici\u00f3n de an\u00e1lisis, reflexiones, puntos de vista en com\u00fan, necesidades, adecuaciones y, fundamentalmente, del trabajo pedag\u00f3gico que se ha comenzado a implementar con los alumnos y docentes de estas escuelas.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

Seg\u00fan Thomas, \u201cesta acci\u00f3n es un salto pedag\u00f3gico y afectivo que se le debe al sistema educativo mendocino, y resulta una inmensa alegr\u00eda\u00a0 haber comenzado con este servicio extendido con m\u00e1s horas de clases\u201d.<\/span><\/p>\n

\u201cTenemos que acompa\u00f1ar a las escuelas y ayudarlas a resolver problemas log\u00edsticos y operativos. Pero el esp\u00edritu de este programa, que lo venimos trabajando junto a Naci\u00f3n, es muy beneficioso para determinados sectores vulnerables y rurales que necesitan mucho contar con m\u00e1s horas de clase y con m\u00e1s calidad educativa\u201d, agreg\u00f3 el titular de la DGE.<\/span><\/p>\n

Por su parte, la directora de Educaci\u00f3n Primaria, Marta D\u2019\u00c1ngelo, expres\u00f3 que \u201ces muy importante incentivar en estas horas de clases los laboratorios o talleres que se propusieron para la jornada extendida. Los docentes deben transformar las aulas para que los chicos y chicas se diviertan y aprendan jugando. Hace tiempo que venimos trabajando para que esto se ponga en marcha y vemos que las escuelas que participan van muy bien y se est\u00e1n realizando adecuaciones. Es muy buena la recepci\u00f3n de las familias, luego de haber manifestado estar conformes con lo que se viene desarrollando a trav\u00e9s de una propuesta significativa\u201d.<\/span><\/p>\n

Una de las instituciones donde se implementa el programa es la Escuela 1-463 Jos\u00e9 Mart\u00ed, de Guaymall\u00e9n, y su directora, Marcela Postigo, manifest\u00f3 que \u201ces un desaf\u00edo para los docentes darle m\u00e1s valor a todo el trabajo cotidiano que se hace en las aulas d\u00eda a d\u00eda\u201d.<\/span><\/p>\n

\u201cLos estudiantes forman parte de estos laboratorios que apuntan a distintas habilidades del pensamiento. Queremos trabajar las capacidades y las habilidades, y creemos que podemos lograrlo desestructurando un poco y pensando este nuevo formato escolar. Estamos con grupos de estudiantes distribuidos por ciclos. Trabajar con metodolog\u00edas activas, incluir los juegos, esto para nosotros es innovador. Vamos en forma paulatina para establecer la jornada completa\u201d, agreg\u00f3 la directiva.<\/span><\/p>\n

Natalia, madre de una estudiante de la Escuela Mart\u00ed, explic\u00f3 que es muy buena esta experiencia de compartir m\u00e1s tiempo de aprendizaje junto a sus compa\u00f1eros y dijo: \u201cEstamos muy contentos y nos fuimos organizando con los horarios, apoyados en los abuelos, para que nuestra hija pueda contar con m\u00e1s horas de clases\u201d, remarc\u00f3 la mam\u00e1 de Emilia.<\/span><\/p>\n

M\u00e1s tiempo para aprender, m\u00e1s tiempo para ense\u00f1ar<\/strong><\/span><\/h4>\n

La extensi\u00f3n de la jornada escolar en estas 164 escuelas, por ser de turno \u00fanico, es una oportunidad para optimizar las pr\u00e1cticas de ense\u00f1anza, crear proyectos de mejora continua y transformar el clima escolar en un ambiente centrado en los aprendizajes de los estudiantes, con la focalizaci\u00f3n de la ense\u00f1anza y la creaci\u00f3n de nuevas actividades, m\u00e1s ricas y desafiantes.<\/span><\/p>\n

Las decisiones y acciones se encaminan a una revisi\u00f3n continua de las necesidades de los estudiantes, teniendo en cuenta las evidencias provistas por el monitoreo constante para disminuir la brecha socioeducativa.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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