{"id":101761,"date":"2021-11-25T00:30:45","date_gmt":"2021-11-25T03:30:45","guid":{"rendered":"http:\/\/vinasfm.com\/noticias\/?p=101761"},"modified":"2021-11-25T12:29:48","modified_gmt":"2021-11-25T15:29:48","slug":"siete-de-cada-diez-estudiantes-mejoraron-la-fluidez-lectora","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/vinasfm.com\/noticias\/siete-de-cada-diez-estudiantes-mejoraron-la-fluidez-lectora\/","title":{"rendered":"SIETE DE CADA DIEZ ESTUDIANTES MEJORARON LA FLUIDEZ LECTORA"},"content":{"rendered":"

El gobierno escolar observ\u00f3 y reflexion\u00f3 sobre los resultados del Censo de Fluidez Lectora, que se aplic\u00f3 en m\u00e1s de 18 mil estudiantes con dificultades para leer.<\/strong><\/span><\/h4>\n

La Direcci\u00f3n General de Escuelas (DGE)<\/strong> comparte el an\u00e1lisis preliminar de la muestra provincial de Fluidez Lectora Octubre 2021<\/strong> con el fin de compartir los resultados y reflexionar sobre las pr\u00e1cticas de aprendizajes y metodolog\u00edas de nuestros estudiantes.<\/span><\/p>\n

El reporte constituye un an\u00e1lisis preliminar de los datos obtenidos en la segunda medici\u00f3n de fluidez lectora, que se realiz\u00f3 del 18 al 29 de octubre<\/strong> y tuvo como poblaci\u00f3n destinataria a los estudiantes de 4\u00ba y 7\u00ba grado de primaria y 1\u00ba a\u00f1o de secundaria<\/strong> que reportaron nivel cr\u00edtico en el primer censo provincial de fluidez lectora realizado en abril y junio del 2021<\/strong>.<\/span><\/p>\n

En el marco de este an\u00e1lisis, se observar\u00e1n los resultados en vinculaci\u00f3n con los programas de intervenci\u00f3n remedial y de intensificaci\u00f3n que se propusieron como estrategias al finalizar el primer censo provincial de fluidez lectora\u00a0<\/span><\/p>\n

Los datos que cada instituci\u00f3n recibe y analiza conforman un recurso de alto valor pedag\u00f3gico y de gesti\u00f3n, ya que habilita a la toma de decisiones institucionales en el marco de un diagn\u00f3stico continuo que retroalimenta de forma sostenida la planificaci\u00f3n y evaluaci\u00f3n del proyecto institucional de alfabetizaci\u00f3n y lectura.<\/span><\/p>\n

La directora de Planificaci\u00f3n de la Calidad Educativa, Silvina Del P\u00f3polo,<\/strong> explic\u00f3 que estos resultados fueron obtenidos por la aplicaci\u00f3n de esta estrategia educativa en m\u00e1s de 18 mil estudiantes que el primer Censo de Fluidez Lectora report\u00f3 un estado cr\u00edtico.<\/span><\/p>\n

\u201cLas escuelas hicieron un trabajo sistem\u00e1tico, consistente y sostenido durante todo el a\u00f1o para lograr estos buenos resultados. No solo intentan dar una devoluci\u00f3n a cada escuela sino medir y analizar evidencias de aquellos programas de intervenci\u00f3n tanto remedial como de intensificaci\u00f3n que se propusieron como estrategias desde las DGE<\/em><\/strong>\u201d, dijo Silvina Del P\u00f3polo.<\/span><\/p>\n

\u201cEsta informaci\u00f3n que cada instituci\u00f3n recibe y analiza genera un recurso de mucho valor pedag\u00f3gico y de gesti\u00f3n, porque habilita a la toma de decisiones institucionales y sostenernos en este sistema de diagn\u00f3stico permanente<\/em><\/strong>\u201d, sostuvo.\u00a0<\/span><\/p>\n

Del P\u00f3polo expres\u00f3 que, de acuerdo con el informe preliminar de la Muestra de Fluidez Lectora, se detect\u00f3 una mejora en el 70 por ciento de los estudiantes que se encontraban en situaci\u00f3n cr\u00edtica. \u201cTenemos a\u00fan horizontes para continuar trabajando, pero vale rescatar la sistematizaci\u00f3n, la focalizaci\u00f3n y priorizaci\u00f3n de la lectura transversal a todos los aprendizajes, la conciencia que todas las instituciones fueron tomando respecto al valor de la fluidez lectora y el apoyo de las familias. Esto hizo que el 70 por ciento de los chicos y chicas mejoraran. Tambi\u00e9n se registr\u00f3 que 48,5 por ciento de estudiantes exhibieron mejoras que nos permite ubicarlos en un mejor nivel al que estaban en el primer censo, lo cual da cuenta de ese trabajo sostenido<\/em><\/strong>\u201d, analiz\u00f3 la funcionaria de la DGE.<\/span><\/p>\n

Adem\u00e1s, el gobierno escolar aplic\u00f3 a los estudiantes que participaron un cuestionario complementario que indagaba sobre la propia percepci\u00f3n como lectores y c\u00f3mo viv\u00edan el proceso de mejora. \u201cNotamos que un alto porcentaje, 68 por ciento, disfruta de leer en voz alta y 88 por ciento de los estudiantes muestreados, ante la consulta de la propuesta de lectura en voz alta que el docente les propone en el aula, contestaron que los ayuda a mejorar<\/strong><\/em>\u201d, explic\u00f3.\u00a0<\/span><\/p>\n

El an\u00e1lisis de los resultados permite inferir que los estudiantes reconocen que esta experiencia en el aula los favoreci\u00f3. \u201cNecesitamos que estos estudiantes, que estaban en nivel cr\u00edtico, sigan en el camino de mejora continua. El automonitoreo es necesario para sostener la motivaci\u00f3n y darnos cuenta de los primeros pasos en base a evidencia para continuar nuestras pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas<\/em><\/strong>\u201d, remarc\u00f3 Silvina Del P\u00f3polo.<\/span><\/p>\n

Desde la Direcci\u00f3n General de Escuelas se reconoce como protagonistas de estos logros a\u00a0los estudiantes, capaces de visibilizar sus logros y aprender a reconocer sus fortalezas como lectores; los docentes, que sistematizaron la pr\u00e1ctica sostenida sobre c\u00f3mo leemos, y los equipos de direcci\u00f3n y supervisi\u00f3n que acompa\u00f1aron.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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